DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS ATRAVÉS DO USO DAS TECNOLOGIAS DE EDUCAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

Autores

Palavras-chave:

Habilidades Socioemocionais, Ensino Superior, Tecnologias Educacionais

Resumo

Diante de diversas mudanças tecnológicas, as políticas educacionais direcionaram-se na possibilidade de desenvolver características como as habilidades socioemocionais, objetivando que as pessoas pudessem se realizar como indivíduos ao mesmo passo em que contribuem para a sociedade. A principal proposta deste artigo é analisar a inserção das práticas de tecnologias da informação da educação no contexto do desenvolvimento das habilidades socioemocionais no ensino superior, para os cursos de ciências exatas de uma instituição específica, apoiando-se na metodologia de pesquisa qualitativa e documental, aliadas à análise de conteúdo para satisfazer os objetivos traçados, quais sejam: a observância da plataforma utilizada, desmembrando-a em documentos para analisar os descritivos presentes em comparação ao modelo dos Cinco Grandes Fatores (CGF). As relações entre esses elementos permitiram inferir a acurácia da plataforma para desenvolver as habilidades socioemocionais dos alunos em estudo, além de proporcionar análises sobre prováveis melhorias no currículo acadêmico e na possibilidade de capacitação docente

Biografias Autor

Yáskara Arrial Palma, Centro Universitário Newton Paiva

ossui graduação em Psicologia - Universidade de Caxias do Sul (2006), Mestrado em Psicologia Social - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2011) com bolsa CNPq e Doutorado em Psicologia Social - PUCRS (2014), bolsa CAPES, com mobilidade acadêmica na Espanha- Universidad Rey Juan Carlos. Atuou como docente e coordenadora dos Cursos de Psicologia do Centro Universitário FADERGS/RS e Centro Universitário Uniritter/RS - Laureate International Universities. Atualmente é Coordenadora e docente do Curso de Psicologia do Centro Universitário Newton Paiva (MG). Coordena o grupo de pesquisa GIPSO - Grupo Interdisciplinar de Pesquisa Social e seus estudos e pesquisas estão relacionados aos temas de psicologia social, gênero, sexualidade, educação e políticas públicas.

Riviane Borghesi Bravo, Centro Universitário Newton Paiva

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM - (2004 - 2008), formação em Acompanhamento Terapêutico pelo Paradigma - Centro de Ciências e Tecnologia do Comportamento (2007 - 2008), mestrado em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG - (2009 - 2011) e doutorado pela Faculdade de Educação da UFMG (2015 - 2019). É docente dos cursos de Psicologia e Licenciaturas do Centro Universitário Newton Paiva, supervisora de estágios de clínica infantojuvenil, membro do comitê de ética local e representante do NDE (Núcleo Docente Estruturante) do curso de Psicologia. Atua em disciplinas presenciais e a distância de Projetos de Pesquisa, Psicologia Experimental, Psicopatologia, Análise do Comportamento e Neurociências. Tem interesse nos seguintes temas de estudo: psicologia experimental, análise do comportamento, clínica analítico comportamental, métodos de pesquisa e observação em psicologia, desenvolvimento infantojuvenil, educação e neurociências.

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Publicado

2026-02-11

Edição

Vol. 6 N.º 1 (2026): Vol. 6 N.º 1 (2026): Sociedade em Debate

Secção

Pedagogia, ludicidade e aprendizado